藝術(shù)培訓(xùn)空間設(shè)計(jì)  |淺談融合教育

藝術(shù)培訓(xùn)空間設(shè)計(jì)  |淺談融合教育

    5月22日上午，珠海市自閉癥互助協(xié)會(huì)的20余位自閉癥孩子家長(zhǎng)參加了一場(chǎng)集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。心理專(zhuān)家?guī)椭议L(zhǎng)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教授了簡(jiǎn)單的情緒紓解方法，多位家長(zhǎng)在最后的分享環(huán)節(jié)中表示，希望政府有更多融合教育的措施，讓更多輕微自閉的孩子有學(xué)上。幼兒園設(shè)計(jì)
    那么何為融合教育呢？北京中奧恒業(yè)幼兒園設(shè)計(jì)公司小編了解到，所謂融合教育，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將有特殊需要的自閉癥兒童納入一般的教育系統(tǒng)中，讓有特殊需要的自閉癥兒童和一般兒童一起接受教育。
推行融合教育主要有有以下幾點(diǎn)涵義： 
1.教育機(jī)會(huì)均等：強(qiáng)調(diào)一般兒童與自閉癥兒童在教育上的師資、設(shè)備、教材、權(quán)益是相同的。
2. 最少限制的學(xué)習(xí)環(huán)境：自閉癥兒童在特殊學(xué)校（班）的學(xué)習(xí)環(huán)境限制比較大，一般情況下他們無(wú)法與正常孩子一起學(xué)習(xí)交流；然而實(shí)施融合教育以后就可以取消這個(gè)限制，社會(huì)交往得到明顯改善。高端幼兒園設(shè)計(jì)
3.回歸現(xiàn)實(shí)正常生活環(huán)境：教育即生活，但傳統(tǒng)的隔離教育卻把自閉癥兒童隔離在特殊學(xué)校內(nèi)，對(duì)孩子的發(fā)展和教育不利。因此，融合教育即是讓自閉癥兒童從小就與普通兒童一起上課，一起作息，學(xué)會(huì)懂得學(xué)校規(guī)章制度，順利過(guò)好學(xué)校的每一日生活，提升自我管理能力，有望在成年時(shí)期基本達(dá)到普通社會(huì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。
集合設(shè)計(jì)整理

 

關(guān)于集合

集合設(shè)計(jì)是一家專(zhuān)注于學(xué)校、早期兒童教育、校外培訓(xùn)等教育文化品牌的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)公司。

專(zhuān)注少兒空間設(shè)計(jì)八年，充滿(mǎn)愛(ài)心和創(chuàng)意的少兒空間設(shè)計(jì)是我們擅長(zhǎng)做的事情.項(xiàng)目遍布全國(guó)，為學(xué)校、幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、文化機(jī)構(gòu)提供完整空間及平面設(shè)計(jì)解決方案，服務(wù)眾多著名品牌，是少兒相關(guān)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。公司服務(wù)內(nèi)容包括：品牌咨詢(xún)、空間設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、軟裝配飾、施工監(jiān)理。

BRAND EIDOS 品牌理念

     兒童是通過(guò)感官與空間環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中獲取信息認(rèn)知世界，構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等都會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來(lái)好的習(xí)慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程，是對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè)，集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度開(kāi)創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，為中國(guó)的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。

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