國(guó)外設(shè)計(jì)分享|阿富汗Gohar Khatoon女子學(xué)校

地址：阿富汗，馬扎里沙里夫設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)Yasaman Esmaili, Christopher Garland, David Miller, FAIA;

首席建筑師和設(shè)計(jì)師：Robert Hull, FAIA, University of Washington建筑學(xué)院;

建筑面積：1700平方米;

項(xiàng)目年份：2015年;

攝影師：Nic Lehoux;

該學(xué)校位于阿富汗馬扎里沙里夫市中心，這是阿富汗的第四大城市，Gohar Khatoon女子學(xué)校是一個(gè)改造項(xiàng)目，原來(lái)是一個(gè)損壞嚴(yán)重的具有歷史意義的城市學(xué)校。學(xué)校擁有2000平方米的綜合設(shè)施，可以為從幼兒園到12年級(jí)課程的孩子們提供學(xué)習(xí)環(huán)境，平均一天有超過(guò)3000名學(xué)生在此上課。

馬扎里沙里夫是幾所大學(xué)的所在地，Gohar Khatoon-acting是一個(gè)通往高等教育的大門，它將成為這個(gè)重要城市里的數(shù)千婦女和女孩教育的一個(gè)關(guān)鍵機(jī)構(gòu)。女子學(xué)校已經(jīng)被認(rèn)為是阿富汗的主要貢獻(xiàn)機(jī)構(gòu)，她將在阿富汗推動(dòng)發(fā)展這些機(jī)構(gòu)的作用。學(xué)校安排了讓婦女和女孩們將討論這種轉(zhuǎn)變，并且Gohar Khatoon學(xué)校被設(shè)計(jì)成用來(lái)支持這個(gè)過(guò)程以促進(jìn)穩(wěn)定、舒適、和社區(qū)參與。

為兒童打造的城市綠洲

在大城市，如喀布爾和馬扎里沙里夫，由于城市化建設(shè)而導(dǎo)致戶外綠地在不斷地減少。學(xué)校為改進(jìn)這一現(xiàn)狀，為當(dāng)?shù)氐暮⒆犹峁┝诵迈r空氣，植物和樹木。學(xué)校常常是女性除了家庭以外唯一被允許進(jìn)行社交活動(dòng)的地方：戶外活動(dòng)空間為身體健康提供了一個(gè)有文化韻味的地方，這個(gè)帶有座位的集會(huì)空間促進(jìn)了學(xué)生之間的社會(huì)交往。教育園藝有著悠久的波斯文化傳統(tǒng)，學(xué)校劃分了一些區(qū)域種植了果樹，有的根據(jù)學(xué)生們的愛好種上了蔬菜和花卉。在這里水是珍貴的資源，所有灌溉用水都來(lái)自于經(jīng)生物處理過(guò)的廢水。

社會(huì)活動(dòng)

愿景會(huì)為學(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì)去了解他們的新學(xué)校，允許他們參與設(shè)計(jì)過(guò)程。在學(xué)校，藝術(shù)是一個(gè)重要媒介。六大新興的女藝術(shù)家們選擇了學(xué)校的中央樓梯的裝配工作。

舒適、可持續(xù)性和自給自足

許多在阿富汗上學(xué)的孩子都沒有舒適的條件。學(xué)校的電力供應(yīng)通常都不穩(wěn)定，這里的很多需求都沒有預(yù)算，經(jīng)常因?yàn)橘Y金不足無(wú)法取暖。為了克服這些障礙，Gohar Khatoon學(xué)校設(shè)計(jì)了在冬季最大化的利用太陽(yáng)能，平常時(shí)保持良好的自然通風(fēng)。

學(xué)校采用厚磚石墻體以提供高熱質(zhì)量吸收和留住熱量。每個(gè)教學(xué)樓的中央樓梯會(huì)形成一個(gè)“陽(yáng)光地帶”，這是在冬天能夠捕捉到陽(yáng)光的地方。可操作的落地通風(fēng)墻和門上的氣窗能夠讓暖空氣通過(guò)北面的教室循環(huán)流通。朝南的教室自然能夠有充足大的陽(yáng)光。

內(nèi)部制冷是通過(guò)交叉和堆棧通風(fēng)的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)。在暖空氣來(lái)臨之時(shí)就可以把大型通風(fēng)門和中央走廊上的氣窗都打開了，通過(guò)建筑來(lái)讓空氣流動(dòng)起來(lái)。

學(xué)校的外墻采用了阿富汗傳統(tǒng)的磚石結(jié)構(gòu)，明亮多彩的窗戶也是模仿了馬扎里沙里夫著名的藍(lán)色清真寺充滿活力的瓷磚。立面也通過(guò)墻體的厚度實(shí)現(xiàn)了太陽(yáng)照射所產(chǎn)生的熱平衡，以及開口的大小，在冬季能夠最大化的獲取陽(yáng)光，而在夏季能夠遮擋陽(yáng)光。淺色的天花板也有利于整個(gè)教室平衡和漫射光。

內(nèi)置環(huán)境的策略是培育自主性和自給自足，讓學(xué)校在利用少量的資源的困難情況下進(jìn)行。充分利用低技術(shù)含量的氣候應(yīng)對(duì)措施建造一個(gè)可靠的環(huán)境，為學(xué)生和工作人員提供一個(gè)長(zhǎng)期的舒適性庇護(hù)所。當(dāng)外國(guó)部隊(duì)和北約部隊(duì)離開阿富汗時(shí)，這是一個(gè)需要考慮的重要方面。

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