【意大利帕爾馬尼多卡利賓托兒所！】

位于意大利的尼多卡利賓托兒所位于一個(gè)中型區(qū)域，通過一個(gè)中心廣場相互連通：這樣就能騰出很多空間給孩子們活動，而整個(gè)空間的比例是按照1-2歲的孩子們設(shè)計(jì)的。幾片側(cè)翼由一個(gè)單一的屋頂連接，而且都能通向中央大廳，走廊里還裝著空調(diào)。教室和“實(shí)驗(yàn)室”向南分布，優(yōu)先考慮自然采光和綠化帶;辦事處和服務(wù)區(qū)(洗衣房，更衣室，儲藏室)位于北面。

教室被分隔成多個(gè)區(qū)域，用于舉行不同的活動，目的是給孩子們提供多樣化的教育機(jī)會，其中還包括了一個(gè)午睡區(qū)。衣帽間和淋浴室也屬于教室的一部分。中心廣場是從建筑側(cè)面采光的，圓形的中央天窗仿佛是建筑的頂蓋，不同于教室，這里能供人們開會，活動和娛樂。這里能夠容納不同年齡的所有孩子。教室、工作室和餐廳的區(qū)域都有各自的走廊，能讓孩子們進(jìn)行戶外活動。

這棟建筑是由一系列連接著中心廣場的建筑群組成的，它的屋頂是不規(guī)則的幾何形狀，就像是皺紋紙一樣——這樣的形狀能更好地發(fā)揮光伏太陽能電池板的作用，這樣一來，在能源方面，這棟建筑幾乎是能夠自給自足了。建筑物的表層是由三種顏色的垂直條紋木板所組成，它們的尺寸是隨意組合的并一直延續(xù)到屋頂下的斜坡區(qū)域，形成了一種多變的紋理圖案，靜靜地被周圍的綠色所圍繞。檐廊及每片側(cè)翼的長廊仿佛是建筑群里的凹陷區(qū)域，并覆蓋了一層珊瑚紅顏色的垂直木板。這個(gè)設(shè)計(jì)好比是切片水果，里部的果肉是有色的，而外部的果皮是有紋理的。（幼兒園設(shè)計(jì)）

這個(gè)項(xiàng)目的家具以及內(nèi)部細(xì)節(jié)都是以環(huán)境作為前提的，它被解讀為是空間的結(jié)合并富有感知的特質(zhì)，其中包括了它的建筑樣式，家具，空間的非物質(zhì)性(聲效、顏色、光線、物質(zhì)景觀)，對教育學(xué)起到了重要作用。同時(shí)，也包括了它在影響孩子們感知和認(rèn)知上的能力，也因?yàn)樗鼘Νh(huán)境的感知與孩子的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的通感，還因?yàn)樗w現(xiàn)出的環(huán)境戰(zhàn)略是靈活多變的。

因?yàn)檫@些原因，孩子們應(yīng)該得到良好的環(huán)境并激發(fā)他們的感知。這并不意味著這是混亂的，混雜的，過多的，有著高標(biāo)準(zhǔn)，它更是意味著復(fù)雜的，多變的，有著多語言的并能刺激不同的感官感受。幼兒園設(shè)計(jì)不止簡單的以紅黃藍(lán)去作為底色，而是匯聚了許許多多細(xì)微差別的色域，這些色調(diào)一一排列起來，形成了擺動和多變的感覺。將互補(bǔ)的顏色排列起來，其對別的作用有效降低了顏色的飽和度和“容積”。這樣就能更好地創(chuàng)造出層次感：在整個(gè)環(huán)境空間使用低飽和度的顏色，家具選擇上使用溫和的顏色，景觀設(shè)計(jì)上使用更為明亮的顏色。（幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)）

意大利帕爾馬尼多卡利賓托兒所！